课程名称：《思维训练与学习方法进阶》

授课教师：雷鸣、何钰、王璐、钟菲菲

上课时间：1周星期二11—12节

上课地点：X1102（犀浦校区）

上课时间：2-17周星期二11—12节

上课地点X9304（犀浦校区）

一、课程概要

《思维训练与学习方法进阶》隶属于茅以升学院，课程由四位老师共同讲述，分别为心理中心的雷鸣老师、物理学院的何钰老师、数学学院的王璐老师、外国语学院的钟菲菲老师，教师团队横跨多个学科领域，多学科领域的知识交叉融合扩展了该课程内容的深度与广度。本门课程对学习有三层解释分别为：学习是理解，是对知识的吸收、消化，从概念公式命题中塑造出一幅幅具有生命活力的场景；学习是融会贯通，是在习得新知识的基础上与旧知识实现整合、裂变，让知识融会贯通，串联成一个图谱；学习是融入生活，是将知识迁移到新的问题中，解决困境，面向未来。

二、教学目的

《思维训练与学习方法进阶》这门课程通过课堂讲述，让学生们对自己的学习方式方法、学习效率产生思考，然后通过应用科学的方法来解释学生们学习过程中的种种问题，从而帮助其更加明确地认识学习，了解学习的作用，在此基础上让学习过程更加高效。通过学习该课程，学生们可以运用合理的方式让枯燥的学习过程变得更加科学化，也可以将学习到的知识体系应用于生活。

三、走进课堂

当记者进入9304的教室时，看见王璐老师早已到达教室，正在准备着课上所需内容。随着上课铃声的响起，课程也随之开始。王璐老师首先向大家抛出“你是如何安排学习时间”的问题，他一面了解同学们的时间安排具体情况，一面提出新的关键词，不断引导同学们对“时间”、“学习”以及“如何安排”问题进行思考。在同学们纷纷给出自己的答案后，王老师结合德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线视频，揭示了提问的用意，为同学们解答遗忘的规律，记忆的奥秘。结合同学们的答案，做出相应的对比，帮助同学们找到正确的预习、学习、复习时间节点，帮助同学们更加科学地规划学习时间。

（同学们进行课堂分享）

这节课还有一个重要的环节是王璐老师准备的课堂实验，此次课堂的实验内容是在不同干扰程度之下的记忆水平测试。现场的课堂实验让每位同学都能积极地参与到课堂内容中来，让同学在体验中学，在学中领悟。实验结束后，王老师对实验结果进行分析，向同学们解释实验结果产生的原因，进而为大家阐明不同干扰对于记忆产生影响的不同规律。正是这样轻松愉悦的课堂气氛，形式多样的课程内容，再加上老师独到深入的讲解，让同学们在实践中找到方法，进而学会运用方法。

（同学们热烈的讨论老师提出的问题）

法国的物理学家在总结读书经验与教训时深有体会地说过：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你渡向成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”我们不难看出，掌握正确、合理和高效的学习方法，对于整个学习过程乃至学习的结果都有着不容小觑的影响。当我们掌握一种我们为之受用的方法，我们就获得了一种可以自如运用的力量，而这门课正是在教会我们如何运用这种力量。同学们跟随着老师一同从科学理性的角度出发重新定义学习，理解学习，掌握学习的规律，然后总结出适合自己的学习方法，进而更轻松，更快乐，更舒适地学习。

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记者：李文静